Дистанційне навчання

Педагоги ліцею отримали сучасні ноутбуки

У Миколаївському ліцеї № 53 у вересні-листопаді 2022 року, попри обстріли і часткове пошкодження будівлі закладу освіти, 86 учителів продовжують здійснювати навчання в онлайн-режимі

Проблемою залишалось забезпечення всіх педагогів сучасними технічними засобами навчання.

Чудово, що в такий складний час, за сприяння Фундації Олени Зеленської у межах ініціативи Глобальної бізнес-коаліції для освіти (GBC-Education), компаній «НР» та «Microsoft» ми отримали сучасні ноутбуки.

Усі педагоги ліцею відтепер повністю забезпечені мобільними і потужними засобами навчання з усім необхідним програмним забезпеченням.

Це мотивує, коли вчитель має усі інструменти, які потрібні для роботи, то з’являється і натхнення, і можливість зробити урок більш насиченим практичними завданнями. Звичайно, якість роботи вчителя відповідно зросте.

До уваги батьків!

З 08.11.2021 року у МЗОШ №53 відновлюється навчальний процес для учнів 1-4 класів в очному режимі.
Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України №1236 під час «червоного рівня» епідемічної небезпеки заклади освіти працюють, якщо 100% працівників мають “зелений” COVID-сертифікат. У зв’язку з тим, що у МЗОШ №53 не всі працівники мають дві дози вакцинації, учні 5-11 класів продовжують освітній процес з використанням технологій дистанційного навчання. Про відновлення навчання в очному режимі буде повідомлено додатково.

До уваги батьків та учнів!

Відповідно до листа МОН України від 29.09.2021 №1/9-501 «Про окремі питання організації освітнього процесу під час впровадження заходів із запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19», у зв’язку зі значним рівнем захворюваності на Covid рішенням міської комісії ТЕБ і НС від 31.10.2021 прийнято рішення про здійснення освітнього процесу з 01.11 по 05.11 у 2-11 класах з використанням технологій дистанційного процесу, для учнів 1 класів подовжити канікули до 05.11.2021. Про відновлення навчання в очному режимі буде повідомлено додатково.

Освітній процес буде здійснюватися на платформі «Google Workspace for Education» .

Дана платформа розроблена для здійснення дистанційної освіти у навчальних закладах усіх типів, рекомендована МОН України , є безпечною , захищена від небезпечного контенту. Кожен учень школи зареєстрований на платформі , має персональні дані створеного акаунту для здійснення входу в ресурс Google Class, який є основною компонентою платформи Google Workspace.

У Google Class учні підключилися до предметних курсів своїх вчителів та навчилися працювати в них: відкривати завдання, проходити тести, відправляти виконані завдання та знайомитись з оцінками перевірених робіт, читати коментарі вчителів.

Робота з використанням технологій дистанційного навчання буде здійснюватись у синхронному та асинхронному режимі відповідно до розкладу занять.

Синхронне навчання (онлайн-уроки) будуть проводитись з використанням додатків Google Meet або Zoom.

Кожного дня в Google Class вчителями будуть розміщуватись завдання (письмові пояснення, презентації, відео уроки, посилання на відео конференції тощо) з предметів відповідно до розкладу та календарного планування.

Крім предметних курсів класними керівниками створено курс «Класна кімната», в якій будуть розміщуватись всі оголошення, пояснення щодо організації роботи з використанням технологій дистанційного навчання.

Платформа Google Workspace зручна тим, що на ній налагоджено зворотній зв’язок з вчителем. Під час роботи у Google Class учні можуть ставити питання на кладці «Потік» («Лента») у вигляді повідомлення.

У разі виникнення питань, звертайтесь до класного керівника у телефонному режимі.

Як налагодити освітній процес в умовах дистанційного навчання

Технології дистанційного та змішаного навчання за рік пандемії коронавірусу стали вже звичними для шкіл. Державна служба якості освіти також пристосувала інструментарій проведення інституційного аудиту до умов дистанційної або частково дистанційної роботи закладів. Адаптації потребує організація освітньої діяльності, щоб заклади продовжували працювати якісно та ефективно і в умовах очного навчання, і онлайн. Змінювати слід і всі компоненти системи освітнього процесу школи.

Розглянемо, як директорові та педагогам налагодити роботу в умовах дистанційного навчання.

Організація освітнього процесу

Розклад

Важливо в організації дистанційного навчання узгодити розклад уроків з особливостями проведення онлайн-занять. На формування розкладу впливають освітні програми, навчальні плани, санітарні вимоги тощо, втім є і суб’єктивні чинники, як-от запит від батьків розпочинати заняття пізніше.

Настанови щодо формування розкладу в умовах дистанційного навчання:

Оберіть єдину інтернет-платформу для розміщення електронних освітніх ресурсів, проведення онлайн-занять. Це мінімізує труднощі та плутанину, зніме дещо проблему комунікації між учасниками освітнього процесу.
Дотримуйтесь санітарного регламенту та забезпечуйте черговість синхронного й асинхронного навчання.
Порадьтеся з батьками учнів щодо зручного часу проведення онлайн-занять. В умовах дистанційного навчання розклад можна зміщувати в часі, наприклад розпочинати заняття пізніше, робити тривалу перерву, щоб учні могли перепочити, тощо. Особливо актуальним це є для навчання дітей з особливими освітніми потребами.
Забезпечте можливість консультацій. В умовах віддаленого навчання в учнів виникає потреба проконсультуватися з учителем. Організація консультаційних годин з різних навчальних предметів дасть змогу компенсувати відсутність особистого спілкування учнів із вчителем.

Інтернет-платформа

Обрання єдиної інтернет-платформи для забезпечення освітнього процесу в умовах дистанційного навчання спростить взаємодію учасників освітнього процесу. Разом з тим, важливо пам’ятати, що учні можуть мати труднощі з доступом до того чи іншого каналу комунікації, інтернет-платформи тощо. У такому разі важливо передбачити для окремих учнів альтернативні рішення.

На що варто звертати увагу при обранні інтернет-платформи для дистанційного навчання:

Доступність. Обирайте платформу, яка є у відкритому доступі, не потребує встановлення спеціального програмного забезпечення тощо.
Можливість ідентифікації учасників. Вчитель повинен мати змогу ідентифікувати всіх учнів, зареєстрованих у системі або присутніх на онлайн-уроці. Це перш за все питання безпеки.
Структурованість матеріалу. Учням буде зручніше працювати із платформою, коли матеріал у ній буде структурований, тобто розміщений у вигляді цілісних навчальних тем, курсів. Це сприятиме організації віддаленої роботи учнів, вибору власної швидкості опанування навчального матеріалу.
Наявність онлайн-журналу. Учнівство звикло мати доступ до своїх оцінок, переглядати їх у журналі після занять. Можливість робити це онлайн – вимога часу.
Зворотний зв’язок. Це дасть змогу учням оперативно отримувати відгук від вчителя щодо виконаних завдань тощо.

Педагогічна діяльність

В умовах дистанційного навчання важливо застосувати інші форми й методи роботи. Не зовсім доцільно пропонувати учню опрацювати текст підручника, адже шкільні підручники спрямовані на очне навчання. Учитель має адаптувати навчальні ресурси відповідно до особливостей класу, можливостей учнів. Водночас під час проведення навчальних занять онлайн учитель обмежений у прийомах роботи. Відрізняється і стиль навчання дітей: в онлайн-режимі частина учнів можуть втрачати динаміку, інші ж навпаки – проявляти більшу активність та ліпше засвоювати матеріал. У той же час навчання з використанням дистанційних технологій відкриває нові можливості для реалізації індивідуальної освітньої траєкторії.

Поради педагогам для роботи в умовах дистанційного навчання:

Адаптуйте матеріал. В умовах поділу уроку на синхронну та асинхронну частини навчальні матеріали потрібно відповідно адаптувати. Подумайте і визначте, що озвучити під час онлайн-уроку, а яку частину матеріалу надати на самостійне опрацювання, роботу в групах тощо.
Записуйте та зберігайте онлайн-уроки. Це дасть можливість учням, які пропустили урок, наздогнати матеріал.
Урізноманітнюйте форми роботи. Дистанційне навчання – це не лише онлайн-уроки (в ZOOM, MS Teams тощо). Онлайн-формат взаємодії дає змогу учням працювати в групах, розробляти проєкти тощо. Партнерство у роботі учнів можна використовувати і під час онлайн-уроку для виконання коротких завдань, і для більш масштабних завдань, що потребують тривалішого часу виконання.
Приділяйте більше уваги результату, а не процесу. Відсутність достатньої кількості комп’ютерів у сім’ї, проблеми з доступом до інтернету чи інші труднощі можуть завадити учням відвідувати онлайн-уроки. Втім технології дистанційного навчання дають змогу компенсувати відсутність на онлайн-уроці та отримати результат – учні можуть надолужити пропущене, переглянувши запис уроку, ознайомившись із електронними освітніми ресурсами, виконавши завдання.

Важливою частиною успішної педагогічної діяльності умовах за дистанційного навчання є підтримка педагогічного колективу з боку директора.

Як директорові продемонструвати підтримку роботи педагогів в умовах дистанційного навчання?

Забезпечте методичну та консультаційну підтримку. Організуйте навчання, семінари, обмін досвідом між педагогами.
Не вимагайте звітності. Робота у дистанційному режимі часто вимагає від педагогів значно більшого часу на підготовку навчального матеріалу та комунікацію з учнями.
Довіряйте. Надмірний контроль зі сторони керівництва, втручання в роботу вчителя під час використання технологій дистанційного навчання може додавати стресу учасникам освітнього процесу та демотивувати вчителя.
Забезпечте педагогам повноцінний лікарняний у випадку хвороби. Технології дистанційного навчання, безумовно, дають змогу запобігти поширенню вірусів під час уроків, не перериваючи спілкування учнів між собою та вчителями. Однак педагоги мають право перебувати на лікарняному, не проводячи занять. Це саме стосується й учнів.

Система оцінювання

Зазнали змін і види завдань, які пропонуються учням. Завдання й форми роботи, що використовувалися в умовах очного навчання, можуть бути неприйнятними під час дистанційного. Наприклад, за використання технологій дистанційного навчання неможливо виконати завдання на перевірку знань, відтворення тексту підручника. Очевидно, що змінивши форми роботи під час уроків, потрібно змінювати і форми оцінювання.

Як вчителеві налагодити систему оцінювання?

Оприлюднюйте критерії оцінювання до кожного завдання. Так учні наперед розумітимуть, як та за яким принципом формується оцінка.
Давайте зворотній зв’язок. Практика показує, що в умовах дистанційного навчання найменші учні найбільше потребують детальних роз’яснень та зворотного зв’язку. Негативна оцінка може не дати достатньо інформації для учнів, натомість після пояснення, за що вона отримана, учень зможе порефлексувати про свої помилки.
Не обмежуйте в часі. Учні мають різну динаміку роботи в онлайн-режимі. А в когось може повільніше працювати комп’ютер чи інтернет. Тому завдання, обмежені в часі, не рекомендовані для оцінювання результатів навчання учнів.
Шукайте альтернативи. Звичні тестові завдання в умовах дистанційного навчання корисні для саморефлексії учнів. А для контрольних завдань ліпше знайти альтернативні форми, як-от тематичне есе, творче завдання тощо.

Освітнє середовище

За дистанційного навчання значна частину роботи зі створення освітнього середовища стали виконувати батьки, забезпечуючи дитину технікою, доступом до інтернету, облаштовуючи робоче місце. Втім директорові школи не варто забувати про такі важливі аспекти роботи:

Безпека. Звертайте особливу увагу на безпечність доступу до інтернет-платформи, на якій відбувається дистанційне навчання. Профілі учнів мають бути підписані їхніми іменами.
Правила поведінки. Звичні правила поведінки у школі не працюють в онлайн-форматі, тому варто адаптувати їх до дистанційного навчання – встановити правила спілкування під час зум-уроків тощо.
Комунікація з батьками. Дистанційне навчання потребує частішої взаємодії з батьками, зокрема щодо поведінки дітей, їхнього режиму роботи, виконання завдань.

До уваги батьків, учнів !

Відповідно до пункту 15 постанови Кабінету Міністрів України від 22 липня 2020 року №641 “Про встановлення карантину та запровадження посилених протиепідемічних заходів на території із значним поширенням гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2”, листа управління освіти Миколаївської міської ради від 23.10.2020 № 3538/13.01-02/14 та з метою захисту прав учасників освітнього процесу, наказу по школі від 23.10.2020 «Про організацію освітнього процесу

в закладі освіти з 02листопада 2020 року»,

з 02 листопада 2020 року школа працює з використанням технологій дистанційного навчання.

Освітній процес буде здійснюватися на платформі «G–Suitе for Education» .

Дана платформа розроблена для здійснення дистанційної освіти у навчальних закладах усіх типів, рекомендована МОН України , є безпечною , захищена від небезпечного контенту. Кожен учень школи зареєстрований на платформі , має персональні дані створеного акаунту. Протягом вересня-жовтня з учнями проводили навчання щодо здійснення входу до власного аканту та у ресурс Google Class, який є основною компонентою платформі G–Suitе.

Синхронне навчання (онлайн-уроки) будуть проводитись з використанням додатків Google Meet або Zoom.

Платформа G–Suitе зручна тим, що на ній налагоджено зворотній зв’язок з вчителем. Під час роботи у Google Class учні можуть ставити питання на кладці «Потік» («Лента») у вигляді повідомлення.